L'enseignant du primaire dans le monde

Ce livre propose une exploration approfondie, à la fois historique, sociologique et
prospective, du métier d’enseignant du primaire à l’échelle mondiale. Il retrace
l’évolution de cette profession depuis ses origines antiques jusqu’à son rôle
contemporain dans des sociétés en mutation, marquées par les inégalités, les réformes
éducatives et l’irruption des technologies, notamment de l’intelligence artificielle.
Divisé en huit parties, l’ouvrage commence par une mise en perspective historique du
rôle des maîtres d’école à travers les âges et les civilisations. Il analyse ensuite les réalités
actuelles du métier : précarité, surcharge administrative, disparités territoriales, stress
professionnel mais aussi les formes de résistance, de créativité et de solidarité qui
émergent dans les pratiques quotidiennes des enseignants.
L’ouvrage s’attarde également sur la diversité des contextes éducatifs dans le monde
entre pays du Nord et du Sud, zones urbaines et rurales, systèmes centralisés ou
autonomes, tout en soulignant des problématiques universelles : formation initiale,
reconnaissance sociale, motivation, conditions de travail et accompagnement
institutionnel.
Les chapitres les plus récents abordent l’irruption du numérique et de l’intelligence
artificielle dans la salle de classe. Loin d’adopter une posture technophile ou
technophobe, le livre analyse avec nuance les promesses et les limites de ces
technologies. Il interroge leur impact sur la pédagogie, la personnalisation des
apprentissages, la redéfinition des compétences professionnelles et la place de l’humain
dans un monde éducatif de plus en plus automatisé.
Enfin, l’ouvrage se conclut sur une réflexion prospective et éthique : comment penser le
métier d’enseignant du primaire dans un monde en mutation rapide ? Quels défis mais
aussi quelles opportunités s’offrent aux générations futures d’enseignants ?
À la fois hommage, diagnostic et appel à l’action, ce livre donne la parole, de manière
implicite, à des millions d’enseignants dans le monde. Il les considère comme les
véritables architectes de l’avenir éducatif, porteurs d’un humanisme renouvelé dans un
monde en quête de repères.